Interactivité et pédagogie active (épisode 1)

La pédagogie active en formation professionnelle est une approche centrée sur l'apprenant, qui encourage la participation active, l'engagement et la réflexion. Plutôt que de simplement écouter un formateur, les apprenants sont impliqués dans des activités pratiques, des discussions et des exercices qui favorisent l'apprentissage actif et la rétention des connaissances. En pédagogie active, la gestion des interactions joue un rôle crucial. Elle implique de faciliter les échanges entre les apprenants et avec le formateur, de créer un environnement propice à la collaboration et à l'apprentissage mutuel, et de guider les discussions pour atteindre les objectifs d'apprentissage. Cette gestion efficace des interactions favorise l'engagement des apprenants et leur appropriation des connaissances.

Pour faciliter la gestion des interactions en pédagogie active, le formateur peut mettre en œuvre plusieurs types de stratégies, par exemple :

1. Créer un environnement favorable à l'échange : c’est bien sûr un principe de base. L’aménagement de l’espace de formation est essentiel pour encourager la communication entre les apprenants et avec le formateur et de favoriser les configurations de groupe propices à la discussion et à la collaboration. Le formateur doit créer un climat de confiance où les apprenants se sentent à l'aise pour partager leurs idées et poser des questions. Il peut utiliser des techniques telles que le tour de table ou le micro-trottoir pour permettre à chacun de s'exprimer librement, favorisant ainsi une participation active et une diversité d'opinions.
2. Définir des règles de communication : en démarrage, il est nécessaire d’établir des règles claires pour encadrer les interactions en classe, telles que le respect de la parole de chacun, l'écoute active, et le respect des opinions divergentes.
3. Utiliser des techniques d'animation : il existe des techniques d’animation qui sont centrées sur des méthodes interactives telles que les discussions en groupe, les études de cas, les jeux de rôle, les débats, ou encore les brainstormings pour encourager l'engagement des apprenants. Le formateur doit définir en amont la part de ces différentes activités dans son programme de formation.
4. Favoriser l'interaction entre pairs : encourager les apprenants à collaborer entre eux en mettant en place des activités de travail de groupe, des partenariats ou des binômes. Cela permet non seulement de renforcer l'engagement des apprenants, mais aussi de favoriser l'apprentissage mutuel et la coopération.

On peut citer des exemples très concrets permettant de faciliter les interactions de groupe en formation professionnelle :

1. Organiser une discussion en groupe : diviser les apprenants en petits groupes pour discuter d'un sujet donné, puis revenir en plénière pour partager les idées et les conclusions.
2. Proposer une étude de cas : présenter aux apprenants une situation réelle à résoudre, puis les inviter à travailler ensemble pour trouver des solutions et analyser les résultats.
3. Mettre en place des jeux de rôle, sous forme de mises en situation où les apprenants jouent différents rôles pour comprendre les perspectives multiples d'une même situation.
4. Encourager le débat : sur la base de règles explicites définies en démarrage, organiser un débat sur un sujet controversé pour encourager les apprenants à défendre leur point de vue et à écouter celui des autres.
5. Animer une séquence de brainstorming : animer une séance de brainstorming pour générer des idées autour d'un problème ou d'un projet, en encourageant la libre expression et la créativité.

Au-delà des techniques d’animation mises en place par le formateur, il existe aussi des outils qui facilitent l’organisation de ces séquences pour encourager l’interactivité. Nous verrons, dans un épisode 2, l’intérêt de proposer des quiz en contexte de formation.