Utiliser la carte en formation

Le 12/05/2025

La carte est bien plus qu’un outil de navigation. En formation, elle devient un support visuel, interactif et stratégique qui permet de mieux comprendre, mémoriser et mobiliser l'information. Qu’il s’agisse de formations en géographie, urbanisme, marketing territorial, développement local ou encore management, la cartographie offre une dimension spatiale essentielle pour structurer la pensée, contextualiser les savoirs et favoriser l’apprentissage actif.

1. Pourquoi intégrer la cartographie en formation ?

Visualiser l’abstrait : Les données chiffrées, les concepts ou les dynamiques deviennent plus accessibles et lisibles sur une carte.
Favoriser l'ancrage local : En formation professionnelle, utiliser des cartes d’un territoire connu (ville, région) permet de relier théorie et terrain.
Stimuler la mémoire spatiale : L’espace structure la pensée. La mémoire visuelle et la représentation géographique facilitent la rétention d’informations.
Renforcer l’interactivité : Avec les cartes numériques, les stagiaires deviennent acteurs de leur apprentissage (exploration, annotation, création de parcours).

2. Cas d’usage en formation

Urbanisme & aménagement : analyse de zonage, étude de flux de population, simulation de projets.
Développement local : identification de zones de chalandise, des services publics ou zones blanches.
Formation commerciale ou marketing : segmentation géographique, planification de tournées, stratégie multicanale.
Formation en tourisme : conception de circuits, repérage d’itinéraires, valorisation de points d’intérêt.
Formation à la transition écologique : cartographie des îlots de chaleur, des mobilités douces, ou des zones à protéger.

3. Les types de cartes utiles en formation

Carte thématique : pour illustrer un indicateur (revenu, densité, type d’activité).
Carte interactive : permettant de cliquer, explorer, activer/désactiver des calques.
Carte narrative : pour raconter une histoire (StoryMap) avec texte + points + images.
Carte collaborative : où les stagiaires contribuent (ajout de repères, commentaires).

4. Comment intégrer la carte dans une séquence pédagogique

En amorce : pour recueillir les représentations ou introduire une problématique territoriale.
En activité centrale : cartographie de données, diagnostic de territoire, conception de projets.
En restitution : les apprenants créent leur propre carte comme livrable de fin de module.
En évaluation : utilisation de quiz géolocalisés, d’analyse spatiale ou de synthèses cartographiques.

5. Comment créer toutes vos cartes

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